阿神

試教同儕觀察記錄表

壹、教學準備情況（meeting before teaching）：

日期：98/12/12                討論地點：男生討論室

一、教學構想和教案設計：

    主要是想藉由這次課程讓學童能對死亡有一點瞭解，能以更正面更積極的態度來面對，主要藉由繪本「獾的禮物」，引導學生思考。教案大致以繪本為主，故事中的主角知道自己要死了，開始有一些體會，而森林中的動物知道了，都很不捨，由此引導學生思考，死亡是什麼、怎麼面對親人的死亡，接著進行活動，寫一封信給獾，傳達對牠的感謝或思念之意，教導學生如何表達自己的想念的心情。於最後播放，「與你一起走」的生命教育影片，影片藉由走路來代表生命的過程，可以讓學生重新用不同的角度思考死亡。

二、教具準備：繪本「獾的禮物」投影片、電腦、單槍、學習單「給獾的一

封信」、影片「與你一起走」。

三、學生準備︰有過親人或自己重視的生命死亡的經驗。

貳、觀察重點與結果：

日期：98/12/28                討論地點：屏東市瑞光國小二年四班

重點：這次觀察主要著重在試教者如何傳達死亡的觀念，以及如何引導學生

表達思念之意，以及重新看待死亡。

結果：試教者藉由繪本的內容，讓學生看到故事主角面對死亡的情況，以及

森林動物的不捨，進一步引發學生思考死亡，以及在面對重要的人死亡的感受。過程中可以發現學生對於死亡還是有一點認識，當試教者問到繪本中提的「隧道的那一頭」代表什麼意思？還是不少人有做出回答，像是他死掉了、他到天堂了...等，可以發現學生知道何謂死亡。另外當試教者問了有什麼方式可以懷念獾呢？學生分享了可以看牠的照片、牠的東西、常常想牠，試教者這時提出可不可以用寫信的方式給牠呢？學生認為這是不錯的方式，於是發下學習單，讓學生

           表達對獾的思念。之後在這些信件中有發現，有兩個小朋友寫到自

己的親人，希望獾能幫忙照顧他們，也想知道他們在天堂過好不好，

           藉由這活動，有讓學生表達自己的思念之情。只是最後的影片，希

望讓學生重新看待死亡，但效果好像不大，可能學生們年紀還小，

看完影片也沒什麼感覺。

參、心得分享與建議（meeting after teaching）：

日期：98/12/28                討論地點：屏東市瑞光國小輔導室

一、心得：

我覺得看完這次試教，愈發覺得死亡對於某種程度的孩子而言，仍是屬於一種比較忌諱的話題，其實可以發現他們都知道什麼是死亡，甚至有些學生有過面對親人死亡的經驗，只是他們不太會提這件事情，反而在心中默默壓抑，就好比那兩位學生，也許平時表現得與常人無異，其實心中一直在思念某位親人，我覺得剛好寫信的活動，可以讓她表達出來，還不錯。

整個試教過程還算順暢，只是會覺得在繪本的部份時間耗有點久，而且試教者為了求有互動的感覺，在播放投影片時，會點人起來說〝叮〞，之後才會跳下一頁投影片，當然如此的結果學生都很專心，只是更多是為了想〝叮〞，而不是專心在繪本上，同時好像也破壞了繪本營造的氣氛。其實我還是覺得在講生命，尤其是死亡，還是要以比較正式的態度來面對，可能這樣會嚴肅了一些，無聊了一點，但我覺得更多的是對生命的尊重。

二、建議：

（一）可能時間掌握得要更仔細一些，將所需的時間平均分配好。

（二）活動有些太多，導致一些部份有點虎頭蛇尾，可能可以斟酌幾個較重要得來實行就好。

（三）與學生的互動很棒，只是可能要看繪本的內容是不適合這樣歡樂的互動。

（四）最後的影片很棒，只是探討比較少，可以多花一點時間與學生討論影片的內容與心得。