阿神

實習學校

屏東市瑞光國小

教學班級

　　     2 年 4班

學習領域

綜合活動學習領域

教學日期

98年12月22日

教學單元

生的喜悅

實

習

生

系班別

心輔四甲

教材來源

自編教材

姓  名

劉漢坤

教

學

規

劃

星期

節次

分鐘

教　　　學　　　重　　　點

ㄧ

一

40分

    本次課程將透過一連串的活動讓學生去思考生命的快樂，原來活著有這麼多特別的地方。其中主要以繪本「我小時候長什麼樣子？」引導學生思考生命的誕生與成長。

教

學

研

究

一、教學設計構想與理念

    由於國小二年級的學童正快速的發展知識，身體也愈趨茁壯，在這成長的階段，希望讓他們能重新認識自己，體會活著的快樂，以更積極的態度面對未來。課程一開始帶領學生回顧出生的初始階段，重新認識自己的出生，之後藉由慶生的方式引導學生發現生命的喜悅，並思考哪些事情讓自己快樂。接著藉由繪本「我小時候長什麼樣子？」再去看自己與現在的差別，思考自己成長的地方，並期許未來的發展。

二、教材的主要概念

1.知識︰藉由繪本「我小時候長什麼樣子？」，傳達學生會有的困惑，進而對照現在

與小時候的照片重新認識自己，瞭解自己的不同，也讓學生懂得去思考未

來的發展。

   2.技能︰學生能找到讓自己快樂的事情、學生能分辨自己現在與過去的差別、學生

能去思考未來的方向。

   3.態度︰學生能以更正面更積極的角度來看待生命，並以活著為樂。

   4.價值︰藉由生日快樂歌、繪本、照片、學習單的輔助，能促使學生進一步思考，

能起到引導輔助之功效。

三、教材概念圖

                               生命的喜悅

             生日快樂歌         繪本              照片           學習單

          回想出生的情況    引導思考小時候    對比現在與過去 找出讓自己快

          以及慶生的方式    的情況            重新認識自己   樂的事情，重

                                                             新面對未來

四、兒童經驗

   1.家庭與社區背景︰有學生有過親人過世，曾經面臨親人死亡的經驗。也藉由其他

管道像是父母的傳達、電視、書本...等，隱約瞭解生命的過程。

   2.身心特徵︰學生身體狀況良好，也無心理疾病，會對死亡感到好奇。

   3.學習特質︰學習踴躍，會主動提問。

   4.該單元的先備知識與基礎︰學生知道自己的出生過程，以及過去的成長情況，藉由本次課程的活動引導，學生能找出讓自己快樂的事情，讓生活過得更好，同時也去思考自己的不同，以對未來做出期許。

五、計畫教學策略與方法

    本次課程目標主要是讓學生發現生命的快樂，進一步能對為來有所期待。在一開始   為鼓勵學生踴躍發言，先介紹獎勵制度，多發言的學生可以在名單上標記，於最後統計，發言達一定程度的學生可以獲得獎品。接著藉由暖身活動建立與學生的關係，並認識彼此，同時也帶入本次課程的觀念。由教師主動提出問題，引發學生思考，像是「以往生日如何慶祝？」、「自己覺得與小時候有哪些地方不同？」。之後透過介紹繪本「我小時候長什麼樣子？」，帶領學生重新認識自己，最後藉由學習單，引導學生思考讓自己快樂的事情，也對未來做出期許。這堂課是生命的喜悅，為了營造快樂的氣氛，會採取較歡樂的方式進行課程，且由於學生年齡還小，需有架構的提問。

六、規劃教學資源與教材

    由於主要是採取講述教學法，因此座位就維持原本的直排，不採取小組討論，當進行暖身活動時也較能方便棒子的傳遞。邀請學生盡量帶自己過去與現在的照片，讓學生能比較其中的差異。同時為了讓繪本更清楚的呈現，採用投影片的方式利用投影幕呈現。

七、準備工作︰

   1.教師專業︰教師需瞭解兒童的發展階段，傳達適合的知識，並修習有關生命教

育的相關課程，對於生命的發展有所認識。

2.學生心向︰學生對於生命的議題有好奇心，想去探索瞭解。

   3.教學準備︰

      教師à生日快樂歌、生日棒、繪本「我小時候長什麼樣子？」投影片、單槍、學

習單。

      學生à筆、現在與小時候的照片。

八、評量方法與標準︰

   1.學生的參與情形，學生是否有專心聽課，仔細聽教師的講解。

   2.學生的發言情況，學生是否主動提問或回答問題。

   3.學習單填寫情況，學生是否認真填寫學習單。

九、教學目標

  1.認知︰活著是一件值得喜悅的事情。隨著年齡的發展，心智也隨之成長。

  2.情意︰學生能體會活著的喜悅，學生能思考未來的發展。

  3.技能︰學生懂得做讓自己快樂的事情。

十、預期學習效果︰學生能更認識自己，懂得讓自己更快樂，期待未來的發展。

十一、統整教學

    由於本次課程乃是介紹生命，故融合健康與體育課程，使學生認識自己的生長與發展，比較出小時候的自己與現在的自己有哪些方面的不同。

教

學

行

為

1.教師方面：

    為鼓勵學生踴躍發言，先介紹獎勵制度，多發言的學生可以在名單上標記，於最後統計，發言達一定程度的學生可以獲得獎品。接著藉由暖身活動建立與學生的關係，並認識彼此，同時也帶入本次課程的觀念，先與學生說好活動進行的方式，並播放音樂，傳遞生日棒，當音樂停止時，邀請拿著棒子的學生發言，由教師主動提出問題，引發學生思考，像是「以往生日如何慶祝？」、「自己覺得與小時候有哪些地方不同？」。之後介紹繪本「我小時候長什麼樣子？」，帶領學生重新認識自己，利用投影片的方式進行播放，搭配生動的聲音效果，讓繪本盡量呈現得有趣生動。帶領學生看小時候與現在的照片，請學生分享其不同之處，引導學生發現自己不斷在成長。最後藉由學習單，引導學生思考讓自己快樂的事情，也對不斷前進的未來做出期許。

2.學生部份：

    能在暖身活動時放輕鬆的玩，需要分享的學生也能仔細思考自己的出生情況，與大家分享慶生的過程，也讓其他學生一起發現生日的喜悅、認識生命的起源與發展。繪本介紹時，能仔細聽繪本呈現的內容，對照自己是否也曾有過這些疑問，經由比對照片的方式重新認識自己，在填寫學習單時，能仔細思考讓自己快樂的事情，賦予未來有美好的期待。

能　力　指　標

單　　元　　目　　標

具　　體　　目　　標

1-1-1 知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。

1-1-2 觀察並比較不同人生階段的異同 。
1-1-3 認識身體發展的順序與個別差異。

2-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。

1、重新認識自己，體會生命的

喜悅。

2、讓學生藉由繪本「我小時候

長什麼樣子？」讓學童談

談出生的模樣。

3、讓學生描繪自己未來的發展

1-1 學生能重新回憶過去慶生的過程。

1-2學生能說出出生以來開心的事情。

2-1學生能指出自己與小時候的不同。

3-1學生能描述自己未來希望達成的目標。

能力指標

具體

目標

號碼

教　學　活　動

時間

教學資源

學習效果評量

教學原則

1-1-1

 1-1-3

1-1-2

 2-1-1 

 1-1

1-2

 2-1

 3-1

壹、準備活動

一、課前準備

（一）   教師準備

1.繪本「我小時候長什麼樣

子？」PPT。

    2.電腦、單槍

    3.學習單28份

    4.生日快樂歌

    5.生日棒

 ﹙二﹚學生準備

    1.現在與小時候的照片

貳、發展活動

一、暖身活動

    透過播放生日快樂歌，傳遞生日棒，音樂停止時，拿到棒子的學生要自我介紹並說出自己的生日及以往如何過生日。說出最快樂的一件事。

二、閱讀繪本

播放繪本「我小時候長什

麼樣子？」PPT。並拿出準備的照片。

  三、問題討論

  【討論問題】

    1.大部分的動物小時候和牠現在差別大嗎？

    2.為什麼青蛙媽媽害怕青蛙問牠小時候的樣子？   

3. 進而引導學生思考自己

如何出生。

4.你小時候長什麼樣子

呢？

    5.現在和小時候差別在哪

裡？

參、綜合活動

   讓學生填寫學習單，並發表自己的感受。最後教師總結，說明為何生命值得喜悅。

10分

 5分 

15分

10分

CDplayer

、生日快樂歌

 繪本ppt

 學習單×28

學生能發表自己出生情況，及慶生的經驗。

學生能思考自己如何出生。

學生能發現自己生日的喜悅。

學生能認真欣賞繪本。

學生能在欣賞過程中發現自己有過的困惑

學生能針對繪本所得到的體悟發言。

學生知道討論問題的答案，並主動舉手回答且正確。

學生能分辨出自己現在與過去的差別。

學生能發現讓自己快樂的事情。

學生能對未來作出期待。。

準備原則